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税荣昌教育体育专家团队工作室三年工作规划

工作室以中青年教师专业发展为重点，促进青年教师专业快速成长；团队坚持立足课堂主阵地，促进团队成员教育教学观念更新、教学方法创新、课堂驾驭能力不断提升、课堂教学艺术水平提高，从而促进教育教学质量的不断提升；团队坚持以解决教育教学中的“小问题”为切入点，着力解决教育教学中遇到的实际问题，为青年教师解惑，助力青年教师增强教育的自信；以团队集体研修为载体，促进团队成员的交流与分享，从而引导成员专业向精进发展。力争通过三年的努力，带领并辐射一支有活力、有能力、有特色、有作为的优秀团队。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面贯彻落实党的二十大和全国教育大会精神，积极践行“为党育人，为国育才”初心使命，落实立德树人根本任务，坚持五育融合、协同育人。坚持学校发展教师为本，教师队伍建设以青年教师为要，充分发挥团队的示范引领作用，促进中青年教师专业成长，以攀枝花市大抓落实年为契机，促进教师比业务、提质量，促进我市高中物理教师的专业成长和全市高中物理教学质量的稳步提升。

二、目标任务

营造和谐的团队氛围，培养成员之间的常态化研究交流习惯；形成定期开展团队教研的制度，促进工作室成员增强教研科研意识，进而提高教科研水平。通过三年的努力，让工作室在全市具有一定的知名度和学科专业引领的示范性，积极探索高中物理新课改背景下的教育教学的新理念、新方法、新路径，为提高全市高中物理教学质量和辐射周边市州作贡献。

三、坚持原则

1. 坚持教学与教研一体推进，锻造教学能手。结合普通高中新课程改革、普通高中物理学科教学标准等深入研究，切实针对教学开展研究，通过研究指导改进教学。通过开展读书分享，撰写读书笔记，组织成员开展市内经验分享交流活动、公开课、示范课、命制高质量试题等活动，提升成员能力。积极创造条件组织成员外出交流学习，促进工作室成员的专业成长以及自我提升。

2. 坚持教研与培训同步实施，促进教师专业技能提升。切实解决教学教研与培训两张皮现象，将通识培训与学科展业培训结合起来，结合教研实际、教学中的难点、疑点开展实操性培训，提高培训实效性。

3. 坚持教研与课题同步开展，提升教师理论水平。积极开展“短、频、快”的小课题研究，并结合研究实际和课程改革的需要，积极开展省市级课题研究，提高课题研究提升教师的理论水平。积极申报省、市级课题，撰写发表研究论文，以课题促进成员研究能力的提升，解决教学实际问题，加强课题成果推广，引领我市高中物理教育教学改革，促进我市高中物理教学质量整体提升。

4. 坚持教学与实践协同并进，提高实践育人实效。重视实验教学，培养学生动手操作能力；重视科技教学，提高学生科学探究的兴趣和精神，重视社会实践教学，充分发挥攀枝花学院、攀钢研究院、攀枝花农林科学研究院、市融媒体中学、攀枝花市中西医结合医院等科研院所、劳动实践基地的育人功能，加强学生的社会实践教育，推动学生参与社会服务、实践活动、志愿者工作和农耕体验活动，培养热爱劳动的意识，掌握一定的劳动技能，珍惜劳动成果、尊重他人劳动成果的美德，培养学生的社会责任感和公民意识。

四、工作思路

1.本工作室在市教育和体育局的领导下开展工作，认真履行名师工作室职责，以促进教师专业成长、促进教育教学高质量发展为主线，重点做好教师培养、课题研究、解决教育教学实际疑难问题及示范辐射引领等工作。努力让工作室成员专业知识扎实，教育教学理念先进，教育教学方式灵活，教育教学效果突出。

2.通过工作室的设置，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，凝聚一批中青年骨干教师，形成团队合力，提高教科研工作的实效。工作室成员通过参加工作室活动，挖掘自身优势形成教师鲜明的教学风格和特色，逐步提升个人的专业素养，锻造一支能吃苦、肯奋斗、敢担当、能创新的教师团队，充分发挥工作室的区域辐射作用。

3.通过工作室三年的努力，加强教学教研团队建设，培养、成熟一批有能力、有担当的高中物理教师，让他们在团队研修中学会学习、学会思考、学会研究、提高教育与科研能力。工作室成员能够进行相关科研课题的研究，能撰写较高水平的研究报告，三年内承担一项市级或市级以上的科研课题，积极推广研究成果，充分发挥团队教师的示范引领作用，实现区域教育资源共享、智慧共生、全员提升的培养目标。

五、2023--2025三年建设期工作计划及具体措施

1.高效完成教师培养任务。通过名师示范引领、指导辐射、团队合作探讨、成员学习交流等，不断优化培训内容和方法，改进培养方式，提升培养质量，力争培养2-3名教育理念先进、改革创新意识强、教育教学成效显著、教育教学特色鲜明的骨干教师。

2.积极开发具有普适作用的高中物理教育教学案例资源。遵循规律、创新发展，结合最新科技知识，开发教育素材、教学设计、课例、课件等教育资源，并积极推广，起到区域辐射引领作用。

3.充分发挥工作室的引领带动作用。利用工作室的优势和资源，整合研究力量、重点对我市教育教学进行开发与应用研究，形成特色优势。

4.加强与其他团队和市内外的工作室的合作交流。加强业务合作、资源共享、人员互访、经验交流，虚心学习其他工作室的优点，它山之石可以攻玉，共同进步，推动我市高中物理教育教学和研究水平的提高。

总之，经过三年努力使本工作室在我市具有较高知名度和影响力，切实在高中物理教学中起到示范引领作用，带动一人辐射一校，带动一校涵盖一区，为我市教育高质量发展起到积极的推动作用。